Inicio > Materias > Lengua y Literatura Española para la E.S.O. > El comentario de textos y la creación textual 2º de E.S.O.

  Autora: Teresa Potoc

 

Material didáctico protegido por los derechos de autor

 

PRIMER CICLO DE SECUNDARIA OBLIGATORIA

 

SECUENCIA II: 2º de E.S.O.   

 

Texto: Romance del Infante Arnaldos. Anónimo

OBJETIVOS


• Capacitar suficientemente a los alumnos/as del segundo curso de E.S.O. en la técnica del Comentario de  Textos y de la Creación Textual, mediante el dominio de determinadas destrezas y la aplicación de unas pautas dadas, que contribuyan a su profundización en el significado y en el deleite en la lectura de los textos literarios.
• Conseguir el hábito lector desde el disfrute de la lectura y de la escritura, para el desarrollo de la capacidad creativa y de la imaginación.
• Producir textos escritos de naturaleza literaria, utilizando los diferentes recursos y respetando las normas que los caracterizan.

CONCEPTOS


El comentario de textos:

• Lectura comprensiva.
• Modalidad textual por su extensión y forma expresiva.
• Contexto histórico, social y cultural.
• Género y subgénero literarios.
• ¿ Qué nos comunica el juglar?.
  + Tema.
  +  Argumento.
• ¿ Cómo nos lo comunica?.
  + Análisis de la forma.
        - Métrica.
        - Rima .
        - Estrofa.
  + Estructura del contenido:
        - División del texto en apartados según el orden de las ideas.
   + Modalidad discursiva.
        - Personajes.
• Análisis estilístico de la expresión:
  + Metáfora.
  + Reiteración.
  + Serie binaria.
  + Personificación.
  + Exclamación.
  

PROCEDIMIENTOS

• Comprensión de términos desconocidos o dudosos.
• Reconocimiento de la modalidad textual.
• Respuesta a cuestiones histórico-sociales y culturales.
• Investigación del género literario.
• Observación y deducción el tema.
• Expresión del argumento.
• Estructuración del contenido.
• Análisis de las características de las modalidades discursivas.
• Selección de rasgos del personaje.
• Análisis de elementos lingüísticos y literarios.

   
 FICHA DE EVALUACIÓN

CENTRO ESCOLAR…………………………………….                                       CURSO……………………
NOMBRE ALUMNO/A……………………………… .....                                       GRUPO………………….
APELLIDOS……………………………………………...

 

EVALUACIÓN	1ª	2ª	3ª	4ª	ORDINARIA	EXTRAORDINARIA

 

TEXTO...............................................................................

ASPECTOS QUE EVALUAR	CALIFICACIÓN									OBSERVACIONES
Comprensión de textos escritos
Expresión escrita
Ortografía de las consonantes
Acentuación
Signos de puntuación
Capacidad de análisis
Capacidad de síntesis: tema y argumento
Capacidad de razonamiento
Capacidad de desarrollo de una cuestión o tema
Reconocimiento de recursos expresivos
Capacidad de documentación
Ordenación lógica de los contenidos
Creatividad de textos en prosa
Creatividad de textos en verso
Presentación de escritos
Caligrafía

 

TEXTO : ROMANCE DEL INFANTE ARNALDOS

 

Primera versión

Segunda versión

¡Quién hubiese tal ventura                    sobre las aguas del mar  como hubo el Conde Arnaldos  la mañana de San Juan!    Con un falcón en la mano la caza iba a cazar, vio venir una galera que a tierra quiere llegar.  Las velas traía de seda, la jarcia de un cendal, marinero que la manda diciendo viene un cantar  que la mar facía en calma  los vientos hace amainar;  los peces que andan nel hondo,  arriba los hace andar;  las aves que andan volando,  nel mástil las faz posar. Allí fabló el Conde Arnaldos Bien oiréis lo que dirá:  -Por Dios te ruego, marinero,  Dígasme ora ese cantar.  Respondiòle el marinero, tal respuesta le fue a dar;   -Yo no digo esta canción  sino a quien con migo va.

¿Quién hubiese tal ventura?  sobre las aguas del mar  como hubo el Infante Arnaldos  la mañana de San Juan! Andando a buscar la caza para su falcón cebar vio venir una galera que venía en alta mar; las áncoras tiene de oro y las velas de un cendal; marinero que la guía va diciendo este cantar: - Galera, la mi galera, Dios te me guarde de mal, de los peligros del mundo, de fortunas de la mar, de los golfos de León y estrecho de Gibraltar, de las fustas de los moros que andaban a saltear. Allí habló el Infante Arnaldos, Bien oiréis lo que dirá: -Por tu vida , el marinero, vuelve y repite el cantar. - Quien mi cantar quiere oír en mi galera ha de entrar. Tiro la barca el navío y el Infante fue a embarcar; alzan velas, caen remos; comienzan a navegar; con el ruido del agua el sueño le venció ya. Pónenle los marineros los hierros de cautivar, a los golpes del martillo, el Infante fue  acordar.  -Por tu vida el buen marino,  no me quieras hacer mal:  hijo soy del rey de Francia,  nieto del de Portugal:  siete años había, siete,  que fui perdido en el mar.  Allí habló el marinero:  -Si tú me dices verdad,  tú eres nuestro infante Arnaldos  y a ti vamos a buscar.  Alzó velas el navío  y se van de la ciudad. Torneos y más torneos, que el Conde pareció ya.

       
             

    

COMENTARIO DE TEXTOS

 

 En este segundo curso de E.S.O. vas a continuar con la técnica del Comentario de Textos que, probablemente, iniciaste el  curso pasado o en años anteriores.

 El objetivo principal es que alcances un mayor dominio en las destrezas que se te enseñaron t que practicaste anteriormente, siempre en función de que consigas un mayor disfrute de los textos, en este caso, literarios.

 Para elaborar el comentario del texto Romance del Infante Arnaldo sería conveniente que siguieras el siguiente esquema:

• Lectura comprensiva.

• Modalidad Textual por su extensión y forma expresiva.

• Contexto histórico, social y cultural.

• Género y subgénero  literarios.

• ¿ Qué nos comunica el juglar?

       + Tema.                                                                          
       + Argumento.

• ¿ Cómo nos lo cuenta?

       + Análisis de la forma:
 
                  - Métrica  
                  - Rima
                  - Estrofa

       + Estructura del contenido:

                  - División del texto en apartados según el orden de las ideas

       + Modalidad discursiva.

       + Personajes.

       + Análisis estilístico de la expresión

                 - La metáfora.
                 - La serie binaria.
                 - La exclamación.
                 - El hipérbaton.
                 - La perífrasis.
                 - La reiteración.

 

 

LACTURA COMPRENSIVA

 

 La lectura comprensiva  de la segunda versión del Romance del Infante Arnaldos te deberá llevar al conocimiento completo de cada uno de sus términos y expresiones porque, si te queda alguna duda de significado, no podrás comprender el mensaje que te envía el juglar que lo compuso, probablemente, en el S XIV pues forma parte del llamado Romancero Viejo.

 Aquí tienes  el significado de algunos términos que puedes desconocer.

 Si dudas en algún otro, ayúdate del diccionario que deberá acompañarte siempre y cuando te aproximes a la lectura o al comentario de cualquier texto, sea literario o no.

 Ventura: Suceso, aventura.

Hubo: Tuvo.

Galera: Embarcación de vela y remo.

Cebar: Alimentar abundantemente a un animal.

Áncoras: Anclas: instrumento de hierro en forma de arpón que sirve para sujetar la nave en el fondo del mar.

Cendal: Tela de seda muy delgada y transparente.

Fortunas: Desgracias, adversidades, infortunios.

Golfos de León: Focos de piratas.

Fustas: Embarcaciones de piratas moros.

Los hierros de cautivar: Grilletes: Arcos de hierro que se ponen en los pies de los Prisioneros para sujetarlos en una nave. Era muy frecuente en la época que se relatan los hechos, la venta de personas como esclavos.

 Fue a recordar: Despertó.

 Había: Hacía.

 Pareció: Apareció.

 

MODALIDAD TEXTUAL POR SU EXTENSIÓN Y FORMA EXPRESIVA

 No todos los textos tienen la misma extensión pues ésta variará debido a si es un texto independiente o pertenece a un contexto mayor. También su extensión será diferente dependiendo del género literario en el que lo incluyamos.

Señala con una X aquella modalidad de las que te presentamos, que creas la correcta para este texto:

Párrafo de un capítulo
Poesía completa
Capítulo de un libro
Estrofa de un poema
Fragmento de un poema

 

 

 

CONTEXTO HISTÓRICO, SOCIAL Y CULTURAL

 

 El Romancero es el conjunto de romances recopilados a partir del siglo XIV en tomos pequeños, de los poemas del mismo nombre escritos desde el siglo anterior.

 Estos romances, que son la creación más genuina y representativa de la literatura popular española, nacieron de la necesidad de transformar los antiguos cantares de gesta que difundían entre el pueblo analfabeto las hazañas guerreras de los grandes héroes nacionales, frente a los musulmanes, durante la reconquista de la Península Ibérica.

 Junto a estos romances de carácter épico y que constituyen el llamado Romancero Viejo, nacieron otros de tema lírico, fronterizo, novelesco, sentimental o francés, entre los que se encuentra el Romance del Infante Arnaldos.

  Fueron creados por poetas anónimos, llamados juglares, que se ganaban la vida difundiéndolos al recorrer los pueblos de la  Península, cuando se celebraban en ellos mercados, torneos, justas, fiestas populares o celebraciones de carácter religioso. Se hacían acompañar de animales domesticados y actuaban igualmente en sus plazas y calles o en los palacios de los nobles, recitando, cantando, bailando o haciendo juegos malabares.

 El pueblo hizo suyos estos poemas anónimos y los modificó a su gusto, de ahí que pueda haber varias versiones de un mismo romance, como es el caso del que comentamos.

 En el cuadro siguiente vas a responder a las cuestiones propias del Contexto histórico, social y cultural.

 

¿Quiénes escribieron los romances?.
¿Quiénes eran los juglares?.
¿Qué trabajo tenían?.
¿Dónde difundían los romances?.
¿Qué finalidad tenían?.
¿Dónde se encuentran recopilados?.
¿Qué es el Romancero Viejo?.
¿Qué temas tienen los romances?.
¿Por qué pueden tener varias versiones?.
¿De qué poemas se derivan?.

 

 

 

 

GÉNERO Y SUBGÉNERO LITERARIO

 

A) ¿Sabrías decir por qué este romance es un poema narrativo-lírico?.

B) ¿Por qué decimos que es un romance de aventuras?

Investiga en tus libros de texto, en la biblioteca de tu centro escolar o in Internet y escribe la respuesta a continuación:

A) …………………………………………………………………………………………………………………………
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................

B) .......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
......................................................................................................

 

¿QUÉ NOS COMUNICA EL JUGLAR?

 

 Te recordamos que el tema de un texto es la idea principal alrededor de la cual un determinado autor desarrolla todo su escrito.

 Deberás señalar con una X aquella frase que mejor exprese el tema de este poema.

 Puedes, en la casilla vacía, escribir una frase temática que sintetice la “esencia” del romance.

 

El Infante Arnaldos va a cazar con su halcón.
Se celebran torneos en honor del I. Arnaldos.
El juglar nos relata una aventura del I. Arnaldos.
Los marinos lo venden como esclavo.
La galera del I. Arnaldos llega a una isla.
Tu frase:

 

Hacer el resumen del contenido de un texto, para deducir su argumento, no es tarea fácil pues se necesita saber sintetizar para reducirlo a las ideas esenciales.

 Te damos unas pautas para hacer un buen resumen, que pueda ayudarte en la elaboración del argumento. Ambos deberán ser:

 Breves: Dependiendo de la extensión del texto, no sobrepasarán las diez líneas.

 Completos: Alcanzando hasta el final del texto.

 Contener lo esencial: Dejar las ideas menos importantes fuera de los mismos.

 Ordenados: Las ideas se organizarán según aparezcan en el texto. Nunca alteradas.

 Claros: Evitando las palabras y expresiones confusas y utilizando las más precisas. 

 Te proponemos tres argumentos y deberás seleccionar con una X el que consideres más apropiado, según las pautas anteriormente citadas.

El Infante Arnaldos , que lleva un halcón en la mano, ve una galera. Se embarca en el navío porque oye cantar al capitán. Es el hijo del rey de Francia y nieto del de Portugal.

 

En la mañana de San Juan, el Infante Arnaldos va a cazar y ve llegar una galera cuyo patrón entona un cantar. Atraído por éste, el Infante se embarca pero, cuando es apresado para ser vendido como esclavo, se descubre quién es. Todos alegres por la noticia, regresan a la ciudad donde lo celebran.

 

El Infante Arnaldos ve en el mar una galera que tiene las áncoras de oro y las velas de cendal. Un marinero canta una canción que llama la atención del infante. Éste le pide que lo lleve con él porque es hijo del rey de Francia.

 

 

¿CÓMO NOS LO COMUNICA?

 

Analizaremos primeramente  la forma.

Los romances están escritos en verso y tienen la misma métrica (versos octosílabos), rima y esquema estrófico.

Vas a comprobarlo en los doce primeros versos del poema pero, para medirlos correctamente, deberás tener en cuenta:

A) Cada sílaba gramatical es una sílaba métrica.

B) Cuando los versos terminan en palabra aguda, se suma una sílaba.

Cuando los versos terminan en palabra llana, se dejan las mismas sílabas.

Cuando los versos terminan en palabra esdrújula,  se  resta una sílaba.

En el romance, todos los versos pares son agudos = más una sílaba.

C) Tendrás que tener en cuenta la sinalefa (cuando una palabra termina en vocal y la palabra siguiente comienza  también por vocal, se unen ambas sílabas gramaticales en una sola sílaba métrica) que sirve para  reducir sílabas y aparece en los versos  3, 5, 8, 9, 10 y 12.

¡Quién-hu-bie-se-tal-ven-tu-ra   =   8
so-bre-las-a-guas-del-mar   =   7  +  1   =   8

…………………………………………………..= 
…………………………………………………. = 
………………………………………………….. =
………………………………………………….. =
………………………………………………….. =
………………………………………………….. =
………………………………………………….. =
………………………………………………….. =
………………………………………………….. =
………………………………………………….. =

La rima del romance es asonante y aguda.

¿Sabrías decir por qué?.................................................................................................................................................
………………………………………………………

¿Qué versos la llevan? Subraya lo que corresponde:

Pares	SI	NO
Impares	SI	NO

                   
 El esquema  que marca la rima es –a-a-a-a-a-a…etc., por lo tanto, la estrofa utilizada es un romance.

¿Sabrías decir qué pasa con los versos impares?.........................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………

 

ESTRUCTURA DEL CONTENIDO

 

 Los romances nos narran, de forma concentrada, historias de unos personajes legendarios reales o inventados por los juglares o por el propio pueblo, y cuyo contenido se organiza, generalmente, según la estructura general del relato:

A) Planteamiento.

B) Nudo o desarrollo.

C) Desenlace o conclusión.

A esta estructura corresponde el Romance del Infante Arnaldos por lo que se le denomina romance-cuento.

Señala los versos que corresponden a cada parte y explica el motivo de dicha división:

Planteamiento:

                          Del verso……………….. al verso………………….

Explicación:
……………………………………………………………………………………………………………………………
...........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................

Nudo:  

                        Del verso………………..al verso………………….

Explicación:…………………………………………………………………………………………………………………………
.......................................................................................................................................................................................
........................................................................................................

Desenlace: Del verso………………..al verso………………..

Explicación:………………………………………………………………………………………………………………………
....................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................

 

MODALIDAD DISCURSIVA

 Ya hemos dicho que los romances son relatos o narraciones formuladas, por lo general, en 3ª persona a la que  se le añaden elementos de descripción y  líricos.

 Por ser la dramatización de una escena, contienen abundantes diálogos.

 En el siguiente cuadro vas a recoger los rasgos de cada modalidad discursiva, que aparezcan en el Romance del Infante Arnaldos:

NARRACIÓN
¿Quién es el narrador?.
¿Qué versos muestran su admiración?.
Por ser literatura oral: ¿En qué versos aparece el oyente?.
¿Cuándo ocurre la historia?
¿Dónde se produce la acción ?
Enumera los personajes.
¿Cuál es el ambiente?.
Copia varios ejemplos de P.P. Simple o Indefinido.
DESCRIPCIÓN
¿Qué se describe?
¿De qué son sus velas y sus áncoras ?
Copia varios ejemplos de P. Imperfecto.
DIÁLOGOS
¿Cuántos aparecen  y cómo se señalan?
¿Quiénes dialogan?
Rasgos del diálogo.

     

PERSONAJES

 

En este romance aparecen varios personajes pero su protagonista es el Infante Arnaldos pues es el personaje del que se relata la aventura. Éste queda definido por sus acciones y por los pensamientos que recogen sus palabras.

¿Cómo te lo imaginas tú ?

Extrae del texto los datos que lo definan y los organizas en el siguiente cuadro:
 
   

 

Rasgos físicos	Carácter	Gustos	Origen
-------------------- ----------- --------------------- ---------- -------------------- ---------- -------------------- ---------- -------------------- --------- -------------------- --------- -------------------- --------- -------------------- --------- -------------------- --------- -------------------- --------- -------------------- --------- -------------------- --------- -------------------- --------- -------------------- ---------	------------------- ---------- ------------------- ---------- ------------------- ---------- ------------------- ---------- ------------------- ---------- ------------------- ---------- ------------------- ---------- ------------------- ---------- ------------------- ---------- ------------------- ---------- ------------------- ---------- ------------------- ---------- ------------------- ---------- ------------------- ----------	------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ----------- ------------------ ----------- ------------------ -----------	------------------ -------- ------------------ -------- ------------------ --------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ---------- ------------------ ----------- ------------------ -----------

 

ANÁLISIS ESTILÍSTICO DE LA EXPRESIÓN

         
         
 El aspecto más complejo de un comentario es saber relacionar correctamente el contenido temático con la expresión utilizada por el escritor. 

 En los romances, no son abundantes los recursos estilísticos que utiliza el juglar pero están escogidos en función del relato, de la dramatización o de la descripción que emplee en cada momento.

 En el cuadro siguiente vamos a relacionar el contenido del romance con la forma de expresión que ha creído conveniente utilizar el juglar para hacerlo más plástico y atractivo.

ANÁLISIS DEL CONTENIDO	ANÁLISIS DE LA EXPRESIÓN
• ¿Qué ve el Infante Arnaldos acercarse  a la costa? Un halcón            ……………. Unas ballenas      ……………. Una galera           ……………. Un náufrago         …………….	• ¿Qué recurso utiliza en: “ Las áncoras tiene  de oro y las velas de un cendal “ ? Exclamación          ……… Metáfora               ……… Reiteración            ………
• ¿Qué poder encierran la galera y el cantar  del capitán ? Atracción misteriosa   ………… Inquietud                     ………… Alegría                         ………… Tristeza                        …………	• ¿Qué recurso expresivo hay en: “ Vuelve y repite el cantar”? Reiteración            ……………. Anáfora                  ……………. Serie binaria          …………….. Exclamación          ……………..
• ¿ Qué responde el capitán? ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………	• Un recurso estilístico que se utiliza es el hipérbaton. Escribe un ejemplo con el orden correcto de los elementos de la frase… ......................................................
• Los cuatro primeros versos recogen el sentimiento del juglar ante la historia  que relata. ¿Qué expresan?: Extrañeza         ……………. Admiración       ……………. Inquietud          …………….	• ¿Qué recurso expresivo  aparece en ellos? Paralelismo            ……………. Hipérbaton             ……………. Metáfora                …………… Reiteración             …………… Exclamación           ……………
• ¿Qué hacen los marineros cuando el Infante entra en la galera? ………………………………… …………………………………	• ¿Qué recurso expresivo encontramos en : “ los hierros de cautivar?: Perífrasis                 ………… Metáfora                 …………

                         

 

CREACIÓN TEXTUAL

 

1º Componemos un romance.

 Te proponemos que te conviertas en “ juglar por un día” y que continúes la composición de un romance.

 Para ello, hemos tomado del conocido poema de Abenámar, a su protagonista y, con los dos versos iníciales del romance original, hemos comenzado la aventura que tú terminarás:

 -Abenámar, Abenámar     
 moro de la morería,    
 ¿dónde vas por esos llanos   
 Al calor del mediodía?  

 -“ Yo voy buscando a Maryana,   
 princesa del alma mía,    
 que a noche me la robaron   
 cristianos de gran valía.    
 Cuentan que se la llevaban   
 a las tierras de Castilla.    

 ¡ Ay, cómo lloró la noche!
 ¡ Ay, cómo lloró la niña!
 No ha de descansar mi cuerpo
 hasta volverla a Sevilla”.
 Abenámar sube a un potro
 rubio como manzanilla,
 potro y jinete galopan
 hacia tierras de Castilla.

 ………………………………………………
 ………………………………………………
 ………………………………………………
 ………………………………………………
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2º Mezclamos historias y personajes.

 El Infante Arnaldos, huyendo de los piratas del mar, desembarca en las costas inglesas y, buscando un lugar seguro para esconderse, se adentra en el bosque de Sherwood donde se encuentra con Robin de Locksley.

 A partir de esta idea, vas a componer una historia en la que sustituyas a los personajes de la leyenda inglesa de Robín de los bosques, por personajes de nuestro Romancero tradicional. Así Jimena será Lady Marian, El Cid, Scarllet ( el hermano de Robin); Alfonso XVI, Juan sin Tierra; El rey Sancho; Ricardo Corazón de León; Fernán.

 Antes de iniciar tu relato, de extensión libre, fíjate en estos consejos para redactar correctamente:
 

1º Evita las repeticiones, las muletillas, los clichés y los comodines. Ensucian tu prosa y la    vacían de contenido.  2º  Prefiere las palabras cortas a las largas, las sencillas a las complicadas, las populares a las cultas y las concretas a las abstractas. Un vocabulario llano y vivo  ayuda a comprender el texto.  3º  Sustituye los verbos SER y ESTAR por palabras más precisas y de mayor fuerza significativa.  4º  ¡ Atención a los adverbios en –MENTE! ¡ Qué no invadan tu prosa!

                                                                                                            
        
 Relato medieval

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3º Hacemos un caligrama.

 Las palabras de un poema pueden moldearse para conseguir formas diversas que reproduzcan los objetos. A este modalidad estética se llama caligrama.

 Te presentamos dos famosos , realizados a comienzos del siglo XX que te pueden servir de modelo.

Vas a componer tu propio caligrama dejando volar tu creatividad y dando forma a un dibujo con las palabras que componen la primera versión del Infante Arnaldos.

Recuerda que se deberá seguir leyendo el poema, una vez finalizado el dibujo, tal y como ocurre en los modelos dados.

Caligrama de Guillermo de la Torre: Girándula.

 

Caligrama de Isaac del Vando-Villar.

 

 

Tu caligrama.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4º Buscamos las palabras que faltan.
 

El romance ha sigo la forma de expresión del sentir de poetas anónimos o reconocidos que, desde el S.XIV lo han utilizado para cantar o contar bellas historias.

 Uno de nuestros más grandes escritores, Federico García Lorca, rindió homenaje a nuestro Romancero y en 1927 publicó su famoso Romancero Gitano.

De este libro te proponemos el Romance de la luna, luna en el que , observarás, faltan palabras que deberás buscar en la sopa de letras que te adjuntamos.

Una vez que las hayas encontrado, las colocarás  en el espacio vacío correspondiente del poema:

 

Romance de la luna, luna
La luna vino a la fragua
con su polisón de……….
El niño la mira,……………
el ……….la está mirando.

En el ……….conmovido
mueve la……….sus brazos
y enseña lúbrica y ……….
sus senos de duro estaño.

Huye luna, luna………….
Si vinieran los gitanos,
Harían con tu corazón
…………..y anillos blancos,
Niño, déjame que…………
Cuando vengan los …………
te encontrarán sobre el yunque
con los …………cerrados.

Huye luna, luna, luna.
que ya siento sus caballos.
…………, déjame, no pises
mi blancor …………………
(…………………)
¡ Cómo canta la zumaya,
Ay, cómo canta en el árbol!

Por el …………va la luna
con un niño de la …………..
Dentro de la fragua lloran
dando…………los gitanos.
El aire la vela , vela
el ………… la está velando.

 

 SOPA DE LETRAS
           

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